上海2017年12月18日電 /美通社/ -- 12月16日，由華東師范大學教師專業(yè)發(fā)展中心主辦的全國STEM優(yōu)秀教學案例展示大會在華東師范大學進行?，F(xiàn)場，來自全國的中小學教師以STEM學科為對象，分享了自己的創(chuàng)新教學案例，并對如何開展STEM創(chuàng)新教育在中小學中的實踐，提升學生21世紀核心素養(yǎng)的話題進行了熱烈而深入的探討。華東師范大學開放教育學院常務(wù)副院長閆寒冰教授等多位教育專家蒞臨現(xiàn)場，對老師展示的教學案例進行點評并指導。
全國STEM優(yōu)秀教學案例展示，中小學教師探索教學新實踐
美國商會在2016年7月指出：到2020年，將來80%的職位需要STEM技能。面臨未來社會對人才的需求，我們?nèi)绾螏椭鷮W生取得成功呢？12月16日，來自全國中小學的老師們在華東師范大學，參加了全國STEM優(yōu)秀教學案例展示大會。大會現(xiàn)場，老師們分享了自己以樂高教育解決方案為設(shè)計基礎(chǔ)的教案，個個創(chuàng)意十足，寓教于樂，展示了樂高STEM教育解決方案在培養(yǎng)學生解決問題和創(chuàng)新能力方面的價值。教育專家和老師們就課程設(shè)計，課程實施和教學評價進行了充分的交流和探討，分享各自對STEM教學的認識和見解。
樂高教育WeDo2.0科學機器人套裝針對小學課堂，嘉興市實驗小學的阮曄斌老師利用WeDo2.0科學機器人進行了教學創(chuàng)新。阮老師借助WeDo2.0科學實驗課的引導實驗，將老生常談的“建筑穩(wěn)定性”講解的生動、透徹，引起小學生的主動思考，在教授知識的同時鍛煉了學生利用所學知識，探究生活中遇到問題的能力。
北京第十二中學的鄭劍春老師將樂高教育EV3機器人套裝與本土教學材料結(jié)合，引導學生“做中學”。機器人教學是以學生的動手操作為主要特征，以培養(yǎng)學生技術(shù)素養(yǎng)和實踐能力為目標，重視學生的手腦并用，注重學生的技術(shù)探究。在手腦并用的過程中，學生可以形成技術(shù)意識與技術(shù)思維，體會STEM學科的樂趣。
今天所展示的優(yōu)秀教學案例為在場教育專家?guī)砹四蟮膯l(fā)和繼續(xù)開拓創(chuàng)新教育的信心。嘉興市實驗小學張建萍校長在展示大會后表示：“今天的展示大會讓我受益良多。隨著STEM課程實踐的成熟，我們更可以將它融入到基礎(chǔ)學科教育之中。樂高教育解決方案作為載體，培養(yǎng)了有改革熱情的年輕老師，幫助他們不斷自我提升?！?
STEM教育勢在必行，創(chuàng)新教育培養(yǎng)未來人才
STEM是一門綜合式的跨學科教育課程，包含科學(Science)、技術(shù)(Technology)、工程(Engineering)、數(shù)學(Mathematics)。近年，STEM教育開創(chuàng)的新局面支撐了中國教育的創(chuàng)新發(fā)展，許多教育工作者通過創(chuàng)新授課，把生動有趣的STEM課程帶入課堂。華東師范大學開放教育學院常務(wù)副院長閆寒冰教授說，“STEM教育勢在必行，教育部已經(jīng)將STEM教育納入國家戰(zhàn)略發(fā)展政策中，培養(yǎng)更多孩子們成為國家的創(chuàng)新人才?！?/p>
2015年起，教育部-樂高“創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃”進入第二階段，目前已經(jīng)在國內(nèi)建立10個教師培訓基地，對全國3 萬多名教師進行STEM創(chuàng)新教育的系統(tǒng)培訓。樂高教育中國區(qū)負責人余菁維表示，“在STEM教育這條路上，樂高已經(jīng)走過了20余年。在中國，樂高教育與教育部門和專家，并和一線教師密切合作，將全球先進的STEM教學理念和解決方案帶到中國的中小學和幼兒園，又以本土化的樂高教育解決方案為中國學生提供獨特的學習體驗。”
全國STEM優(yōu)秀教學案例展示大會作為各地教師的交流平臺，積極推動STEM教育理念的普及，促使當代教育工作者不斷地自我提升，成為學生的“引導者”。STEM理念使得教育工作者可以有的放矢地創(chuàng)新，有效達成教學目標，幫助學生掌握發(fā)現(xiàn)和解決問題的學習能力，增強學生在未來社會的主要競爭力。
