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廣州2018年9月27日電 /美通社/ -- 2018年9月27日，TUV萊茵學(xué)院在廣州舉辦的“世界職業(yè)教育大會(huì)暨展覽會(huì)”正式發(fā)布了《迎接工業(yè)4.0，中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展白皮書(shū)》（以下簡(jiǎn)稱“白皮書(shū)”）。TUV萊茵學(xué)院大中華區(qū)副總裁林小霞女士與德國(guó)雙元制職教專家胡翰林先生(Carlo Humberg)在現(xiàn)場(chǎng)共同揭曉了白皮書(shū)的主要內(nèi)容，并闡述在工業(yè)4.0背景下中國(guó)職業(yè)教育面臨的挑戰(zhàn)、機(jī)遇與發(fā)展。TUV萊茵學(xué)院在展覽會(huì)現(xiàn)場(chǎng)協(xié)同設(shè)備合作伙伴，引進(jìn)了VR、Microsoft HoloLens、MR等先進(jìn)職教技術(shù)實(shí)現(xiàn)手段，整合雙元制職教一體化咨詢與解決方案為參觀者帶來(lái)耳目一新的體驗(yàn)。
林小霞表示：“當(dāng)前的中國(guó)職業(yè)教育面臨著一個(gè)發(fā)展拐點(diǎn)，隨著工業(yè)4.0的興起，制造業(yè)產(chǎn)業(yè)升級(jí)的到來(lái)，以及人工智能等高新技術(shù)的普及，傳統(tǒng)的制造型人才正迎接著新一輪的職業(yè)發(fā)展挑戰(zhàn)，中國(guó)的職業(yè)技術(shù)教育也迎來(lái)了很大的發(fā)展空間。在這種背景之下，TUV萊茵學(xué)院對(duì)百余家企業(yè)和學(xué)校進(jìn)行了調(diào)研，以調(diào)查結(jié)果為依托，撰寫(xiě)白皮書(shū)，希望對(duì)中國(guó)的職業(yè)技術(shù)教育有借鑒意義，也為職業(yè)教育從業(yè)者及職業(yè)院校的改革與發(fā)展提供決策參考，推動(dòng)中國(guó)職業(yè)人才培養(yǎng)的發(fā)展?！?/p>
此次白皮書(shū)內(nèi)容包含三個(gè)章節(jié)，以調(diào)研結(jié)果為依據(jù)，對(duì)下列各項(xiàng)進(jìn)行解讀，分別為：迎接工業(yè)4.0時(shí)代的中國(guó)職業(yè)教育態(tài)勢(shì)；工業(yè)4.0時(shí)代下中國(guó)職業(yè)教育新機(jī)遇；中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展趨勢(shì)。在第一章節(jié)中，TUV萊茵對(duì)中國(guó)職業(yè)教育面臨的嚴(yán)峻性進(jìn)行了說(shuō)明，提出了職業(yè)教育技術(shù)水平和產(chǎn)業(yè)發(fā)展不匹配、新型人才短缺、職業(yè)教育教師資源接續(xù)不足等問(wèn)題。第二章和第三章就工業(yè)4.0時(shí)代下職業(yè)教育出現(xiàn)的新機(jī)遇進(jìn)行了剖析，重點(diǎn)闡述了德國(guó)雙元制教育制度的優(yōu)勢(shì)和本土化發(fā)展方向，并對(duì)校企合作模式，學(xué)院合作共建等方面做了闡述。
此外，德國(guó)雙元制教育專家、TUV萊茵學(xué)院國(guó)際業(yè)務(wù)拓展高級(jí)經(jīng)理胡翰林先生參加了同期名為“如何用數(shù)字化手段實(shí)現(xiàn)教學(xué)融合”的圓桌論壇。他提到，盡管“工業(yè)4.0”概念與制造工藝自動(dòng)化程度的不斷提高有關(guān)，但“工業(yè)4.0”始終以人為本?；谶@一認(rèn)識(shí)，近期對(duì)“工業(yè)4.0”的討論更多涉及當(dāng)下和未來(lái)員工可用及必要技能組合的發(fā)展方向。職教方面，“工業(yè)4.0”主要是向技術(shù)課程內(nèi)容發(fā)起挑戰(zhàn)，更多的是一個(gè)必須根據(jù)技術(shù)內(nèi)容進(jìn)行提升、以團(tuán)隊(duì)合作為導(dǎo)向的組織流程改善, 并在此基礎(chǔ)上作出整合決策。
在德國(guó)最近修訂的電氣和機(jī)械專業(yè)的全國(guó)性教材中，新技能已經(jīng)納入其中，尤其是與數(shù)字化有關(guān)的能力。TUV萊茵學(xué)院作為歐洲最久負(fù)盛名的培訓(xùn)與教育機(jī)構(gòu)，傳承了德國(guó)工匠精神與多年雙元制職教經(jīng)驗(yàn)，致力于促進(jìn)中德先進(jìn)技術(shù)和教育模式的交流融合，以推動(dòng)中國(guó)產(chǎn)業(yè)和教育的發(fā)展。
憑借其超過(guò)145年的品牌沉淀和雄厚的技術(shù)積累，以及一流的人員配備，TUV萊茵學(xué)院已在中國(guó)深耕三十多年，近年來(lái)致力于發(fā)展中國(guó)新型職業(yè)教育，已與眾多職業(yè)院校成功合作，包括廣州市輕工技師學(xué)院、江門(mén)市技師學(xué)院、海南職業(yè)技術(shù)學(xué)院、深圳市第三職業(yè)技術(shù)學(xué)校、天津?yàn)I海塘沽第一職業(yè)中專等，上述合作皆融合了TUV萊茵學(xué)院和職業(yè)院校的資源優(yōu)勢(shì)，打造“雙元制”示范基地。以中德智能制造學(xué)院為例，雙方合作建立工業(yè)4.0模擬工廠，引進(jìn)國(guó)際前沿的技術(shù)資源和教育機(jī)制，打造國(guó)內(nèi)“智能制造”和“德國(guó)雙元制”職業(yè)教育模式的先進(jìn)示范點(diǎn)，培養(yǎng)服務(wù)智能制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高水平技術(shù)人才，推動(dòng)全產(chǎn)業(yè)鏈的升級(jí)轉(zhuǎn)型。
除了在工業(yè)4.0領(lǐng)域加強(qiáng)校企合作外，TUV萊茵學(xué)院還與職業(yè)院校合作，共建培訓(xùn)考試中心。培訓(xùn)中心依據(jù)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)發(fā)課程資源，提升院校師資及教學(xué)能力并對(duì)學(xué)生的實(shí)際能力進(jìn)行測(cè)評(píng)認(rèn)可。近期達(dá)成的合作項(xiàng)目有：與江門(mén)技師學(xué)院合作的國(guó)際焊接人才培訓(xùn)及認(rèn)證；與上海博世國(guó)際汽車(chē)人才學(xué)院聯(lián)手打造的新能源智能汽車(chē)培訓(xùn)中心等。
“中國(guó)職業(yè)教育亟待轉(zhuǎn)型之際，TUV萊茵將以自身的技術(shù)優(yōu)勢(shì)與專業(yè)改造一體化解決方案助它一臂之力，”林小霞總結(jié)道。
