深圳2019年11月26日 /美通社/ -- “每個(gè)人都是你的老師。”這是美國(guó)總統(tǒng)托馬斯·杰斐遜的一句名言。課堂外，在各行各業(yè)中閃閃發(fā)光的人們正是值得我們學(xué)習(xí)的對(duì)象。本周，薈同學(xué)校幼兒園部的孩子和中學(xué)部高年級(jí)的學(xué)生分別結(jié)識(shí)了來(lái)自荔灣區(qū)消防中隊(duì)與清華-伯克利深圳學(xué)院的“課外老師”們，并在不同行業(yè)的工作實(shí)景中，拓寬思維和視野，加深了“知識(shí)與運(yùn)用”之間關(guān)系的理解。
磨砥刻厲 他們不斷突破人類(lèi)知識(shí)的邊界
“將細(xì)胞、水凝膠等‘墨水’輸入這臺(tái)神奇的儀器后，我們就可按照程序設(shè)定打印出關(guān)節(jié)等器官組織?！痹谇迦A-伯克利深圳學(xué)院（TBSI）的實(shí)驗(yàn)室里研究人員正在演示“生物3D打印機(jī)”的“神奇之處”。這樣難得一見(jiàn)的儀器讓前來(lái)參觀(guān)的薈同學(xué)校的同學(xué)們嘖嘖稱(chēng)奇，不禁為科學(xué)進(jìn)步給人類(lèi)福祉帶來(lái)的巨大益處而感慨。
參觀(guān)完實(shí)驗(yàn)室，五位博士研究生結(jié)合自己的研究課題，為同學(xué)們精心準(zhǔn)備了與薈同課程高度契合的學(xué)習(xí)內(nèi)容。同學(xué)們分成小組，輪流來(lái)到每位老師身邊，了解他們所做的項(xiàng)目原理和意義。這些項(xiàng)目涵蓋眾多跨學(xué)科技術(shù)的研究與應(yīng)用，包括生物醫(yī)學(xué)、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)深度學(xué)習(xí)、人臉識(shí)別、圖像處理等。
盡管這些內(nèi)容對(duì)于普通中學(xué)生而言略顯高深，但薈同的同學(xué)們不僅沒(méi)有覺(jué)得枯燥，反而更加興致勃勃，甚至拿出自己的電腦當(dāng)場(chǎng)向老師請(qǐng)教編程和數(shù)學(xué)問(wèn)題。此外，老師們還為同學(xué)展示了如何利用大腸桿菌作為載體快速繁殖特定細(xì)胞，以及如何使用超高分辨率顯微鏡觀(guān)察細(xì)胞的研究方法。
深圳是國(guó)內(nèi)人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等技術(shù)發(fā)展的高地，清華-伯克利深圳學(xué)院更是走在這些領(lǐng)域的研究前沿。去年10月，薈同還曾與清華-伯克利深圳學(xué)院簽署合作備忘錄，達(dá)成了深度合作伙伴關(guān)系，將為薈同的同學(xué)們提供難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在潛心研究的科研人員的帶領(lǐng)下，感受濃郁的學(xué)術(shù)氛圍和一心進(jìn)取的科研精神。
火海難行 他們是災(zāi)難之中的烈火英雄
最近，薈同學(xué)校幼兒園部的孩子們?cè)谡n堂上認(rèn)識(shí)了各種交通工具的中文名稱(chēng)和英語(yǔ)單詞，之后又親自動(dòng)手，和小伙伴一起創(chuàng)作了各種交通工具的模型。當(dāng)然，這其中最受孩子們喜愛(ài)的當(dāng)屬在面對(duì)危險(xiǎn)始終迎難而上的消防車(chē)。為了讓孩子們了解火警相關(guān)的知識(shí)、近距離接觸消防員們的工作，薈同幼兒園的老師專(zhuān)門(mén)聯(lián)系了荔灣區(qū)消防中隊(duì)，邀請(qǐng)他們給孩子上一堂生動(dòng)的消防演示課。
周二清晨，一輛閃閃發(fā)光的紅色消防車(chē)停在了薈同學(xué)校門(mén)口。孩子們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)消防車(chē)，激動(dòng)得連蹦帶跳，興奮地向消防員們揮手，歡迎他們的到來(lái)。還沒(méi)等消防員開(kāi)始介紹，孩子們的好奇心已經(jīng)一發(fā)不可收拾?！盀槭裁从袃煞N消防車(chē)？”“為什么您穿得和電視上的消防員不一樣？”
消防員們耐心地解答了孩子們的疑問(wèn)，并且給大家介紹了消防車(chē)上的各類(lèi)工具，還演示了如何操作滅火器。當(dāng)消防員現(xiàn)場(chǎng)穿上趕赴火場(chǎng)所需要的全套裝備時(shí)，Stacy Ann老師帶著大家一起用英語(yǔ)計(jì)時(shí) -- 全程居然不到30秒。課堂最后，消防員出了一道題：“小朋友們，還記得火警電話(huà)是多少嗎？”稚嫩的童聲齊聲喊道：“119！”在本次消防課外課堂上，孩子們通過(guò)對(duì)消防器械聽(tīng)、看、摸的互動(dòng)過(guò)程中，消防知識(shí)也不斷裝進(jìn)了他們的小腦袋，在懂得了消防安全的重要性的同時(shí)，也對(duì)城市烈火英雄 -- 消防員的工作樹(shù)立了深深的敬意。
無(wú)論是科學(xué)家、企業(yè)家、文化工作者，還是警察、消防員，每個(gè)崗位上都有無(wú)數(shù)默默奉獻(xiàn)的“英雄”。薈同認(rèn)為，當(dāng)同學(xué)們近距離接觸這些為社會(huì)作出貢獻(xiàn)的榜樣，了解到他們從事的工作和自己學(xué)習(xí)的知識(shí)之間的聯(lián)系時(shí)，同學(xué)們會(huì)更加深切地意識(shí)到學(xué)習(xí)是一件多么有意義的事。
正所謂“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，薈同鼓勵(lì)孩子走出教室，在真實(shí)的社會(huì)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)，薈同也強(qiáng)調(diào)突破校園的圍墻，與校區(qū)所在的城市產(chǎn)生更多的聯(lián)系，不斷地將各行各業(yè)的佼佼者吸納進(jìn)薈同大家庭，共同為下一代的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)力量。
