上海2020年7月28日 /美通社/ -- 盡管當前COVID-19形勢帶來了很多限制,人工智能開發(fā)公司AKA宣布成功開發(fā)出了讓Pepper(派博)能早日在教室中使用的“Academy Mode” (教學輔助模式)。教學輔助模式是專門為軟銀人形機器人Pepper打造的適應教室環(huán)境的英語教學功能,首先將在韓國,日本和中國市場發(fā)布。
自2015年進入日本市場以來,AKA一直在與軟銀機器人日本攜手合作。 2019年5月,AKA成為軟銀機器人中國對Pepper的官方代理商。從那時起,為了讓Pepper在英語教學環(huán)境中做的更好,AKA一直在積極開發(fā)各種功能,現(xiàn)包括Muse AI自由聊天,Muse初學者聊天和教學輔助模式三種功能。前兩者對Pepper在不同話題中自由轉換至關重要,而教學輔助模式則使得Pepper積極地參與課堂互動,擔任助教工作。
開發(fā)教學輔助模式的動因,源自于AKA對Pepper進行試點學校測試時,意識到不同學校的目標不盡相同,學生的能力水平也參差不齊。因此,AKA開發(fā)了這一模式來滿足課堂教學對靈活性的需求。教師可通過指定的網(wǎng)站上傳課堂資料,實現(xiàn)定制化目標。上傳的資料能夠與Pepper實現(xiàn)無縫銜接,這使得學生練習老師上傳的內(nèi)容成為了可能。此外,當學生與Pepper練習時,AKA的分析軟件會記錄并處理對話數(shù)據(jù)。教師可以輕松的追蹤每個學生的進度并在網(wǎng)站上查看學習結果。
自COVID-19爆發(fā)以來,非英語國家或地區(qū),尤其是在高度重視英語教育的亞洲,雇用以英語為母語的教師變得尤為困難。近年來,許多國家和地區(qū)將英語教育的重點轉移到口語上,例如增加口語作為高考的一部分。然而,由于缺乏指導每個學生的資源,英語口語教育仍然有很多不足之處。為改善這種情況,AKA在其全球旗艦版機器人 -- Pepper上開發(fā)了此項功能,可以完美勝任教學助手的角色。
AKA的首席執(zhí)行官雷蒙德·鄭(Raymond Jung)表示:“傳統(tǒng)英語口語教育模式以英語為母語的教師為中心。在機器人Pepper的幫助下,與母語非英語的教師一起,將創(chuàng)建新的英語口語教育模式,為亞洲每一個國家提供卓有成效的英語教育。最終,我們將繼續(xù)實現(xiàn)AKA的使命,做未來的創(chuàng)新者,突破由COVID-19帶來的區(qū)域和物理性限制,在新的愿景下開闊人工智能與類人機器人的視野?!?/p>