廈門2024年6月20日 /美通社/ -- 當(dāng)前，探索建立拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的有效機(jī)制，促進(jìn)拔尖創(chuàng)新人才脫穎而出，是建設(shè)創(chuàng)新型國家的迫切要求。始終走在未來教育探索之路的華師希平雙語學(xué)校深知拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的深遠(yuǎn)意義，依托華東師范大學(xué)和國內(nèi)重點(diǎn)高校拔尖人才培養(yǎng)的資源與平臺(tái)優(yōu)勢，我校將從2024年秋季開學(xué)重磅推出「拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃」，以清北優(yōu)秀博士、碩士研究生為核心組建金牌教練團(tuán)隊(duì)，針對(duì)華希學(xué)生小初高一體化培養(yǎng)的特點(diǎn)制定出行之有效的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案，旨在通過科學(xué)的課程體系與培養(yǎng)方式，幫助優(yōu)秀學(xué)子通過學(xué)科競賽、強(qiáng)基計(jì)劃、高考升學(xué)等多元路徑實(shí)現(xiàn)名校升學(xué)夢。
Chapter 1 金牌教練團(tuán)隊(duì)
石群丨信息學(xué)競賽課
清華大學(xué)博士，特聘教育專家，主要從事物理科學(xué)研究，發(fā)表SCI論文多篇。長期從事高中物理競賽、高中信息學(xué)競賽的研究與教學(xué)工作，對(duì)物理競賽和信息學(xué)競賽命題有深入研究。
十多年來，石老師的教學(xué)受到學(xué)校、學(xué)生和家長的一致好評(píng)，石老師以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力為出發(fā)點(diǎn)，全面提升學(xué)生思維品質(zhì)和創(chuàng)新能力，輔導(dǎo)學(xué)生數(shù)千人在物理、信息學(xué)領(lǐng)域獲得省級(jí)二等以上獎(jiǎng)項(xiàng)，進(jìn)入清華北大以及其他985、211國家重點(diǎn)高校。
辛天屹丨數(shù)學(xué)競賽課
北京大學(xué)數(shù)學(xué)院博士，數(shù)學(xué)教研組長，六年授課經(jīng)驗(yàn)，曾擔(dān)任北京、長春、浙江等多地學(xué)校的特聘競賽教練，長期從事國際數(shù)學(xué)競賽、AMC數(shù)學(xué)競賽等國內(nèi)外賽事的考前集訓(xùn)工作，能夠?qū)Ω鞣N頂級(jí)競賽生進(jìn)行強(qiáng)有力的指導(dǎo)。
學(xué)生被清北等名校錄取的達(dá)十人以上，多年來有近百名學(xué)生考取學(xué)科競賽獎(jiǎng)項(xiàng)，曾培養(yǎng)初三年紀(jì)學(xué)生經(jīng)過清華大學(xué)丘成桐新領(lǐng)軍計(jì)劃直接錄取，高二年級(jí)學(xué)生經(jīng)過清華大學(xué)丘成桐數(shù)學(xué)英才班直接錄取，兩名學(xué)生獲得數(shù)學(xué)奧林匹克競賽全國金牌，一名學(xué)生獲得國賽銀牌。
高鳴宇丨信息學(xué)競賽課
北京大學(xué)研究生，高中畢業(yè)于東北師范大學(xué)附屬中學(xué)，有5年信息學(xué)奧賽競賽經(jīng)歷，初一就獲得普及組一等獎(jiǎng)，初二獲得提高組一等獎(jiǎng)，在高中時(shí)期獲得NOI銀牌，CSP、NOIP提高。
長期輔導(dǎo)CSP、NOIP等信息學(xué)競賽考試，信息學(xué)競賽培訓(xùn)體系完善，培養(yǎng)多名學(xué)生在CSP、NOIP領(lǐng)域獲獎(jiǎng)。
張翔宇丨數(shù)學(xué)科競賽課
畢業(yè)于清華大學(xué)數(shù)學(xué)系，高中時(shí)曾獲得中國數(shù)學(xué)奧林匹克競賽銀牌，在校期間曾獲得大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽北京賽區(qū)一等獎(jiǎng)以及清華大學(xué)綜合優(yōu)秀獎(jiǎng)學(xué)金等，主修方向?yàn)閼?yīng)用數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)應(yīng)用方向。曾從事初高中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課和競賽教學(xué)四年，擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)風(fēng)格較為輕松，樂于與學(xué)生溝通并且善于根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定不同的學(xué)習(xí)方案。在全國多所省市開展競賽培訓(xùn)活動(dòng)，多人獲得省級(jí)競賽一等獎(jiǎng)。
劉皓瑋丨數(shù)學(xué)競賽課
畢業(yè)于北京大學(xué)數(shù)學(xué)系，全國數(shù)學(xué)競賽金牌，從事競賽和強(qiáng)基教學(xué)4年，授課風(fēng)格輕松愉快，善于指導(dǎo)學(xué)生改善思考問題的方式，幫助學(xué)生突破難題瓶頸。
培養(yǎng)學(xué)生有多人獲得省級(jí)競賽一等獎(jiǎng)，三人考入北京大學(xué)。
孫偉哲丨數(shù)學(xué)競賽課
畢業(yè)于北京大學(xué)，曾獲得NOIP 一等獎(jiǎng)，NOI銅牌，ICPC區(qū)域賽銀牌等。有多年校內(nèi)及校外機(jī)構(gòu)授課經(jīng)驗(yàn)，主講提高組算法及例題講解，授課經(jīng)驗(yàn)豐富。曾有多位學(xué)生考入省隊(duì)，并獲得國賽金銀牌。
楊家明丨數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課
畢業(yè)于蘭州大學(xué)數(shù)學(xué)系原太原學(xué)而思小學(xué)競賽教練，初中教研員，S級(jí)教師。深耕教學(xué)，熟悉小學(xué)競賽內(nèi)容及初中知識(shí)體系，從教7年。
所帶學(xué)生大多升入山西大學(xué)附屬中學(xué)，山西省實(shí)驗(yàn)中學(xué)等省重點(diǎn)中學(xué)。
Chapter 2 項(xiàng)目內(nèi)容
為入選我校"拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃"的學(xué)生，針對(duì)性定制信息學(xué)競賽小學(xué)五六年級(jí)、初中七年級(jí)起始的長期培養(yǎng)方案、數(shù)學(xué)競賽六年一體化培養(yǎng)方案和三年一體化培養(yǎng)方案。即從小學(xué)五六年級(jí)、初中七年級(jí)開始，選拔優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行信息學(xué)競賽內(nèi)容系統(tǒng)學(xué)習(xí)；從初一年級(jí)和高一年級(jí)分別開始，選拔優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)競賽內(nèi)容系統(tǒng)學(xué)習(xí)。
在教學(xué)過程中我校秉承"1+1+1"的教學(xué)理念，即清北金牌教練教學(xué)1課時(shí)，布置學(xué)生完成1課時(shí)量的作業(yè)，校內(nèi)教師組織學(xué)生復(fù)習(xí)1課時(shí)的教學(xué)方法，同時(shí)借助作業(yè)鞏固、資料輸送、聯(lián)合教研、教練交流等活動(dòng)，為學(xué)校各科競賽與強(qiáng)基培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。
Chapter 3 培養(yǎng)理念
PART 01
堅(jiān)持根據(jù)高校升學(xué)路徑多元培養(yǎng)
緊扣國家"拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃"選拔的基本思路，做到"以競賽促強(qiáng)基，以強(qiáng)基促高考"，三條路徑并行不悖，最大程度拓寬優(yōu)秀學(xué)生升入名校的多條路徑。
PART 02
秉承"事半功倍"的培養(yǎng)思路
在教學(xué)過程中，堅(jiān)持以"新高考背景下的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念"培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生經(jīng)過培訓(xùn)，不僅能夠掌握競賽、強(qiáng)基相關(guān)知識(shí)，更能拓寬學(xué)生思路，豐富學(xué)生視野，在高考層面讓學(xué)生跳出題海戰(zhàn)術(shù)的桎梏，從更高的維度從容應(yīng)對(duì)新高考的挑戰(zhàn)。
PART 03
最大限度發(fā)揮清北優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)作用
在進(jìn)行競賽培養(yǎng)的同時(shí)，堅(jiān)持站在競賽教練的角度俯瞰高考與強(qiáng)基?？純?nèi)容，通過多年競賽培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生輸送學(xué)科思維、梳理做題思路、培養(yǎng)大理念、大方法。
PART 04
教研一體、深度融合、互相促進(jìn)
堅(jiān)持教學(xué)與研究并重，實(shí)時(shí)關(guān)注最新的競賽、強(qiáng)基、高考動(dòng)態(tài)，緊跟試題步伐，為學(xué)生帶來最貼合當(dāng)下試題的內(nèi)容。
PART 05
堅(jiān)持教學(xué)與管理并重
各方合作加強(qiáng)對(duì)參與培訓(xùn)學(xué)生的管理工作，在日常管理、學(xué)習(xí)反饋、效果監(jiān)督、內(nèi)容交流等多個(gè)方面為學(xué)生的成長保駕護(hù)航。
Chapter 4 實(shí)施措施
Chapter 5 課程特色
我們將課程質(zhì)量視為重中之重，在學(xué)生學(xué)習(xí)競賽的過程中，難免產(chǎn)生各種懈怠情緒和懶惰心理。在教學(xué)過程中，我們不僅關(guān)注學(xué)生的課上表現(xiàn)，還將學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、課后作業(yè)完成、學(xué)段測評(píng)等納入管理體系，幫助學(xué)生保質(zhì)保量完成課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，及時(shí)解決學(xué)科知識(shí)問題，提高學(xué)習(xí)效率，在有限的時(shí)間內(nèi)高效的掌握競賽知識(shí)，基于以上理念，我們?cè)O(shè)計(jì)了"講、練、測、評(píng)"教學(xué)閉環(huán)服務(wù)體系。
線上講練
學(xué)期中持續(xù)性的課程授課和講師導(dǎo)引、總結(jié)
講:名師講師進(jìn)行深度講解，構(gòu)建知識(shí)體系、講解關(guān)鍵方法并總結(jié)升華提高
練:由講師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)，精選課堂知識(shí)延伸的題目進(jìn)行鞏固檢測
線下測評(píng)
階段性的測試、線下講評(píng)、專題復(fù)習(xí)
測：課后補(bǔ)充精編習(xí)題和階段性測試，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)問題并鞏固強(qiáng)化
評(píng)：針對(duì)課后作業(yè)和階段性測試，由講師進(jìn)行深度點(diǎn)評(píng)分析、答疑解惑
具體的落實(shí)表現(xiàn)在課前、課中、課后、測評(píng)和集訓(xùn)五個(gè)方面——
課前
由教學(xué)班主任在課前規(guī)定時(shí)間提醒開課時(shí)間及注意事項(xiàng),講資料提前下發(fā)給學(xué)生并提醒學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)。
課中
教師按時(shí)到達(dá)學(xué)校進(jìn)行線下授課，或在統(tǒng)一時(shí)間點(diǎn)直播，由名師和講師配合利用線上平臺(tái)進(jìn)行雙師授課，學(xué)校老師提前通知學(xué)生上課時(shí)間、按時(shí)組織學(xué)生上課，在聽課過程中維護(hù)課堂紀(jì)律、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，本地助教現(xiàn)場配合，有問題及時(shí)反饋。
課后
及時(shí)收集學(xué)生情況，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行整體反饋，給學(xué)生布置作業(yè)督促學(xué)生完成，并在下次課前檢查作業(yè)情況及時(shí)記錄、聯(lián)合教研團(tuán)隊(duì)建立答疑通道，及時(shí)答疑反饋。
測評(píng)
按課程完成情況完成測試及講評(píng)，由本次助教提前準(zhǔn)備試卷，并與學(xué)校老師溝通好考試時(shí)間、做好相關(guān)安排。在考試完成后由收集試卷反饋給我方團(tuán)隊(duì)，批改完成后根據(jù)學(xué)校情況準(zhǔn)備針對(duì)性的練習(xí)進(jìn)行線上或線下課的點(diǎn)評(píng)和復(fù)習(xí)，并形成測評(píng)反饋報(bào)告并回復(fù)給學(xué)校。
集訓(xùn)
學(xué)校完成學(xué)期對(duì)應(yīng)的課時(shí)后，競賽教練對(duì)接學(xué)校帶班老師，組織測試，反饋教研，選拔出具有潛力的學(xué)生進(jìn)行線下集訓(xùn)，拔高沖刺。
系統(tǒng)化的服務(wù)體系將幫助學(xué)校學(xué)生更加規(guī)范、完整的接受學(xué)科競賽知識(shí)和框架，能夠使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)獲得更好的成績。
近期活動(dòng)安排：
6月23日，普高部、雙語融合部開放日
6月29日，幼兒園、普高部、雙語融合部開放日
報(bào)名熱線：400-1077-377
