聯(lián)合國兒童基金會執(zhí)行主任訪華結束，強調(diào)幫助弱勢兒童仍是工作重點
北京2014年5月20日電 /美通社/ -- 日前，聯(lián)合國兒童基金會執(zhí)行主任安東尼·雷克先生圓滿結束了為期五天的訪華行程。在此次訪問中，雷克先生對中國政府致力于促進經(jīng)濟社會公平發(fā)展的舉措表示贊賞，并在與政府領導的會談中表示，促進公平，尤其是確保國內(nèi)邊遠貧困地區(qū)的兒童享受到公平的社會服務，仍應是目前的工作重點。
今年適逢《兒童權利公約》被聯(lián)合國大會通過25周年。值此之際，雷克先生的來訪進一步加強了聯(lián)合國兒童基金會與中國政府以及中國人民長期以來的良好合作。除了與政府領導會面之外，雷克先生還參觀了云南省的兩所學校，了解到中國為改善兒童生活所取得的顯著成就。中國兒童總數(shù)達2.79億之多，占世界兒童人口的15%。
在過去二十多年中，中國在消除貧困方面取得了長足進展，五歲以下兒童死亡率減少了75%，初等教育得到全面普及。中國已在降低五歲以下兒童死亡率、普及初等教育、消除貧困與饑餓方面提前實現(xiàn)了聯(lián)合國千年發(fā)展目標，降低孕產(chǎn)婦死亡率的指標實現(xiàn)也指日可待。
像中國這樣一個幅員遼闊、人口眾多的國家，在全國平均發(fā)展水平很高的同時，還存在著地區(qū)性發(fā)展差異。因此，在消除貧困方面取得顯著成效的同時，幫助貧困弱勢兒童得到公平和優(yōu)質(zhì)的社會服務仍是工作的重中之重。
2010年人口普查顯示，中國約有7000萬兒童仍生活在農(nóng)村貧困地區(qū)，約占全國兒童總數(shù)的25%。這些兒童在衛(wèi)生保健、入學、完成教育以及獲得家庭用水和環(huán)境衛(wèi)生設施方面都遠遠落后于其他地區(qū)的孩子。
“我們大家都知道，對于一位在貧困中掙扎的母親而言，對于一名每天家務纏身、沒時間做功課的女孩而言，對于因為環(huán)境衛(wèi)生條件差而不堪疾病困擾的男孩而言……全國統(tǒng)計數(shù)據(jù)所體現(xiàn)的進步并不能夠解決他們所面臨的實際問題。”雷克先生在一場歡迎活動上說道，“中國政府已經(jīng)認識到，縮小差距，為弱勢群體、尤其是兒童提供服務是極其重要的工作?！?/p>
在云南省劍川縣偏遠地區(qū)的一所小學里，雷克先生親眼看到了聯(lián)合國兒童基金會與中國政府的合作項目為這些身處邊遠貧困地區(qū)的少數(shù)民族兒童帶來的幫助。學校的孩子們來自周邊的18個自然村，由于家離學校太遠，大部分孩子均為寄宿生。
聯(lián)合國兒童基金會與國家教育部開展合作，在五個項目縣中的250所“愛生學?！遍_展試點，雷克先生到訪的學校是其中之一。這一試點將社會情感學習、參與式教學等方式融入課堂，并支持學校建起環(huán)境衛(wèi)生與水相關設施，加強學校管理，構建起“愛生學?！眲?chuàng)新模式。
課堂上，老師使用棋盤游戲幫助孩子學習數(shù)學，雷克先生對此深有感觸：“這樣的教學輔助游戲讓孩子們在學習中有互動體驗，這對于提高學習質(zhì)量和促進早期兒童發(fā)展而言至關重要，”他指出，“這與死記硬背的教學方式不同，孩子們可以在老師的引導下一起做游戲，一起學習，還可以和老師產(chǎn)生互動?！?/p>
基于愛生學校這一模式，中國政府制訂了國家愛生學校標準。同時，作為愛生學校模式關鍵理念之一，社會情感學習也將有望在2015年向更多學校進行推廣。為將這一模式向更多貧困邊遠地區(qū)推廣，聯(lián)合國兒童基金會與教育部合作開發(fā)教材，幫助老師更好地開展優(yōu)質(zhì)教學。
雷克先生表示：“在與政府部門的會見中，每個部委都表示非常愿意與我們合作開展試點項目。我們可以共同通過實踐摸索經(jīng)驗，并通過政府部門的努力將成功經(jīng)驗進行推廣，擴大規(guī)模。這一過程可以讓成百上千萬兒童的生活得到改善。”
