北京2015年5月11日電 /美通社/ -- “重新構(gòu)想 -- 為每個人提供更好的教育”，這是今年哈佛大學(xué)中國教育論壇的主題。更好的教育什么樣？怎樣讓更多的人體驗到更好的教育？5月3日在哈佛講壇上，北京市鼎石學(xué)校校長閔茂康給出了自己的思考。他闡述了“世界學(xué)校”的愿景，也介紹了正在積極向著這種愿景前進的鼎石學(xué)校。不少聽眾被深深吸引，論壇結(jié)束后還圍住他追問不停，一些常春藤名校教育專業(yè)的學(xué)生甚至對畢業(yè)后加入鼎石表達出濃厚的興趣。
向世界學(xué)習(xí)，為世界學(xué)習(xí)
閔茂康認為，每個國家的教育體制都相對狹隘，主要關(guān)注自身的利益和發(fā)展，如果營建“本地的世界學(xué)校”，引領(lǐng)數(shù)量眾多的本地學(xué)校學(xué)生認識世界，培養(yǎng)他們積極看待人類差異的心態(tài)和向他人學(xué)習(xí)的強烈愿望，“向世界學(xué)習(xí)，為世界學(xué)習(xí)”，就是一種更好的教育。
閔茂康所領(lǐng)導(dǎo)的北京市鼎石學(xué)校，正在努力實踐著這樣的教育理念。支撐鼎石“世界學(xué)?！眽粝氲娜?-- 沉浸式中英雙語課程、在寄宿環(huán)境中塑造學(xué)生的品德和社區(qū)歸屬感，在世界背景下培養(yǎng)學(xué)生對中國文化的熱愛和對中國身份的認同。 “學(xué)生從鼎石畢業(yè)的時候，他們將中英文雙語流利，不但能夠進行日常對話，也能勝任學(xué)術(shù)探討；有很多學(xué)生來自獨生子女家庭，缺乏與伙伴共住一室的經(jīng)歷。在鼎石的寄宿環(huán)境下，他們成熟和成長的速度是驚人的！”閔茂康說。
他也特別說明了“中國”概念在鼎石的實現(xiàn)。“我們以中國為主線設(shè)計教學(xué)，把中國的語言、歷史、文化和身份認同等內(nèi)容融入各個年級的教學(xué)活動中…… 圍繞‘中國主線’開展的各項教學(xué)活動也將提升學(xué)生們的批判性思考能力，讓他們在全球金融、政治和文化領(lǐng)域的競爭中領(lǐng)先一步；并能激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的熱愛，對本國傳統(tǒng)的尊重，對文化差異的包容，以及對學(xué)術(shù)卓越的追求?！?/p>
回中國去！
鼎石建設(shè)“世界學(xué)?！钡脑妇霸谡搲F(xiàn)場引起強烈的共鳴。演講結(jié)束后，不少來自中國的留學(xué)生將閔茂康緊緊圍住，追問各種問題?！拔蚁?，我講到鼎石的時候，有兩點引發(fā)了他們深深的共鳴?！遍h茂康說，“一是鼎石堅持的‘為世界學(xué)習(xí)’的理念、用我們所學(xué)的知識改善周遭社區(qū)的理念，二是鼎石‘中國主線’體現(xiàn)出的、對‘中國概念’的堅定持守?！?/p>
這些熱心的聽眾大都是來自哈佛、賓夕法尼亞大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)和范德堡大學(xué)等常春藤名校的華裔留學(xué)生。他們給閔茂康這位有著數(shù)十年國際名校管理經(jīng)驗的教育家留下了深刻的印象：“這些年輕人期待回到中國去、投身中國的教育事業(yè)的熱情震撼了我！”一些優(yōu)秀的年輕人甚至在論壇現(xiàn)場就對加入北京鼎石表現(xiàn)出極大的興趣，將鼎石的介紹資料一搶而空。
一直以來，人們對中國教育事業(yè)的關(guān)注從未降溫。推動有關(guān)中國教育的對話、科研、政策和實踐的發(fā)展，為大家提供頭腦風(fēng)暴的平臺，正是哈佛大學(xué)中國教育論壇的初衷。今年的論壇上各種意見觀點激蕩 -- 經(jīng)濟和教育的不平等對于未來的中國意味著什么？道德和品格教育難道只能是紙上談兵嗎？中國私立教育將去向何方？ ……矢志成為“世界學(xué)?！钡亩κ?，期待為探索中國私立教育的前路盡綿薄之力，為論壇帶來了“為世界學(xué)習(xí)”和“中國情懷”的閃光。
