上海2021年2月27日 /美通社/ -- 隨著后疫情時(shí)代市場(chǎng)發(fā)展的變化，各行各業(yè)都致力于開(kāi)拓發(fā)展新思路，在成人英語(yǔ)培訓(xùn)領(lǐng)域發(fā)展近半個(gè)世紀(jì)的華爾街英語(yǔ)，注重提升課程質(zhì)量、豐富學(xué)習(xí)資源的同時(shí)，持續(xù)推進(jìn)教學(xué)服務(wù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，因而培養(yǎng)出一批優(yōu)質(zhì)教學(xué)工作者，受疫情影響一直身居加拿大的外教Myung Hi就是其中之一。
華爾街英語(yǔ)外教Myung Hi
2019年8月Myung Hi加入華爾街英語(yǔ)，成為華爾街英語(yǔ)北京學(xué)習(xí)中心的外教老師。此前，Myung Hi從事服務(wù)領(lǐng)域管理工作9年，對(duì)于客戶體驗(yàn)、服務(wù)質(zhì)量提升積攢了豐富的經(jīng)驗(yàn)，還曾在由教堂辦學(xué)的學(xué)校任職近5年，為學(xué)生策劃、組織活動(dòng)，開(kāi)展教學(xué)工作，這讓Myung Hi對(duì)教育事業(yè)有了深刻的理解。為了尋求個(gè)人成長(zhǎng)和事業(yè)發(fā)展的新機(jī)遇，Myung Hi再三考量，在中國(guó)多個(gè)城市進(jìn)行旅行后，做出了重大決定——到中國(guó)發(fā)展?！暗谝淮翁と胫袊?guó)是2017年中國(guó)國(guó)慶節(jié)，那次旅行中，中國(guó)的文化 、語(yǔ)言，還有熱情友善的人民，讓我萌生了在中國(guó)工作、生活的念頭。之后每一次的中國(guó)之行都不斷加深我對(duì)中國(guó)的喜愛(ài)，最終我來(lái)到了中國(guó)，開(kāi)始了與華爾街英語(yǔ)的故事。”
加入華爾街英語(yǔ)的初期，Myung Hi和眾多受聘執(zhí)教人員一樣，進(jìn)行了正式授課前的各類培訓(xùn)，這讓Myung Hi對(duì)于華爾街英語(yǔ)的教學(xué)服務(wù)理念有了清晰的理解，也更加堅(jiān)定了與華爾街英語(yǔ)“攜手”的決心。“我是混血兒，有著在不同國(guó)家生活、學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，對(duì)于成人學(xué)習(xí)第二、第三語(yǔ)言我深有體會(huì)，我知道會(huì)有哪些障礙和困難，所以浸入語(yǔ)言環(huán)境中，潛移默化的將目標(biāo)語(yǔ)言融入日常生活，持之以恒才能見(jiàn)成效。華爾街英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中心努力為學(xué)員創(chuàng)造純英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，以不同類型的課程增加學(xué)員使用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，課程內(nèi)容與真實(shí)生活相關(guān)，更重要的是華爾街英語(yǔ)不僅僅是教授英語(yǔ)知識(shí)，而是透過(guò)英語(yǔ)協(xié)助學(xué)員拓展更多個(gè)人價(jià)值，這些跟我對(duì)教學(xué)服務(wù)的認(rèn)知不謀而合?！?/p>
華爾街英語(yǔ)外教Myung Hi為學(xué)員授課
在高度契合的理念作用下，Myung Hi在日常教學(xué)工作中也不斷提升著自己的專業(yè)素養(yǎng)。Myung Hi表示，教學(xué)不是知識(shí)的供給，而是一種更深層次的連接?！拔以x過(guò)一本書(shū)，它對(duì)我影響很大，我也將其中的理念在我的工作中進(jìn)行了檢驗(yàn)。書(shū)中提到教與學(xué)不是一對(duì)一的腦部知識(shí)傳遞，而是貫穿始終的心與心的交互。每一位成人英語(yǔ)學(xué)習(xí)者都有自己的需求、目標(biāo)、習(xí)慣以及問(wèn)題，只有建立起彼此信任、真誠(chéng)的良性關(guān)系，才能讓學(xué)員真實(shí)反饋?zhàn)约旱膯?wèn)題，讓老師更清晰的了解學(xué)員，進(jìn)行有效的溝通和互動(dòng)，共同找到對(duì)學(xué)習(xí)者有益的學(xué)習(xí)方式。我在每次課程開(kāi)始前，都會(huì)先簡(jiǎn)單和學(xué)員交流一下，了解一下學(xué)員的近況，我會(huì)做一些簡(jiǎn)單記錄，比如某位學(xué)員近期在做求職準(zhǔn)備，某位學(xué)員近期面臨工作壓力等，等到下一次授課時(shí)，我會(huì)詢問(wèn)學(xué)員這些事進(jìn)展如何，有時(shí)候會(huì)為他們提供一些英語(yǔ)相關(guān)的幫助。久而久之我們更像朋友，學(xué)員們也更愿意接納并堅(jiān)持我提供的學(xué)習(xí)建議?！?/p>
然而Myung Hi任職不久，疫情來(lái)襲，使得Myung Hi身在加拿大無(wú)法回到中國(guó)，一度讓Myung Hi的教學(xué)工作受挫，但這并沒(méi)有削減Myung Hi的教學(xué)熱情，反而在和學(xué)員的互動(dòng)中，找到了新的學(xué)習(xí)方式?！疤厥鈺r(shí)期我經(jīng)歷了很多，諸多事情不能順利開(kāi)展一度讓我很沮喪，我意識(shí)到不能以消極負(fù)面的情緒面對(duì)我的學(xué)員，我希望他們能持續(xù)積極、樂(lè)觀、努力。因?yàn)椴荒芑刂行暮蛯W(xué)員面對(duì)面互動(dòng)，一年多來(lái)我一直在線上授課，除了常規(guī)的英文知識(shí)的教授外，我始終保持著和學(xué)員們的聯(lián)系，學(xué)員們的學(xué)習(xí)狀態(tài)也激勵(lì)著我。期間我制作了一些關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)小知識(shí)，小技巧的視頻，發(fā)布后學(xué)員反饋很好，隨后我開(kāi)始嘗試將日常生活的點(diǎn)滴與英語(yǔ)融合，制作了不同類型的趣味學(xué)習(xí)視頻，希望能給學(xué)員們更多啟發(fā)?！?/p>
不論是特殊時(shí)期還是平常，Myung Hi始終保持著對(duì)教學(xué)工作的熱情和對(duì)學(xué)員的鼓勵(lì)，不僅讓學(xué)員逐步提升了英語(yǔ)水平，Myung Hi自己也獲益匪淺?！凹尤肴A爾街英語(yǔ)后，我有了更多發(fā)揮和創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，比如設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備英語(yǔ)角的話題內(nèi)容，如何提升課程中學(xué)員的互動(dòng)積極性，什么主題的視頻既能有帶入感又有助于英語(yǔ)學(xué)習(xí)，這些讓我在教學(xué)技能、經(jīng)驗(yàn)上有了很大提升。而多種形式的學(xué)員互動(dòng)，讓我與學(xué)員之間建立起了更牢固的情感，被學(xué)員信任，讓我更有責(zé)任心和耐心，也讓我更自信，更有成就感?！?/p>
眼下，Myung Hi依然在加拿大為華爾街英語(yǔ)學(xué)員提供著線上教學(xué)服務(wù)，但Myung Hi表示距離、時(shí)差等因素并不會(huì)成為阻礙?！凹尤肴A爾街英語(yǔ)之后，我接觸到了來(lái)自不同行業(yè)的學(xué)員，他們對(duì)于學(xué)習(xí)的熱忱讓我驚訝。同時(shí)，華爾街英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)和認(rèn)真也讓我備受鼓舞，所以我相信我們和學(xué)員會(huì)一起共同前行。”
